“不要让孩子输在起跑线上”，这句魔咒般的口号获得了不少家长认同。事实上，更多家长期望孩子在人生的任何时段、任何领域都不能输给他人。一旦有输赢心理，难免在教育这件事上产生焦虑。近日，广州先烈东路小学校长王晓芳就这种现象发表了看法，她认为，在孩子的教育上，有相当多家长是“自带焦虑”，她建议家长放下焦虑，尊重孩子的个体差异。

  显而易见，焦虑是一种负面的、不良的情绪。但也不得不承认，焦虑在生活中是很常见的。因为焦虑是压力的产物，很少有人在生活中能够免除压力的困扰。而在商业社会中，由于竞争是社会的基本规则，压力于是又被放大了，焦虑就更显著了。

  家长对于孩子教育的焦虑，显然也属于此列。受教育者之间存在竞争，是残酷而又客观存在的现实。所以无论家长还是孩子，压力是难以避免的。说起来似乎有些无奈，但也没必要陷入悲观，对于普通的压力，普通人是有能力应对的。适度的压力，有时候也是有积极意义的。因此，我一向反对脱离实际、过于理想化的教育理念，比如，要消除受教育者的学习压力，把教育变成一种快乐。这对于大多数学生来说，在实践中几无可能实现，就算实现了也未必是好事，学习没压力了，学习效果恐怕也要打折扣了。

  因此，关键的问题，不是如何消除家长和孩子身上的压力，而是避免过度的压力，进而避免压力变成焦虑。不可否认，一些压力来自外界，比如学校、社会，这需要公共管理部门正视并解决。但同样不可否认，很多不必要的压力来自家庭。家长自我制造的压力，造成了自己的焦虑，然后又毫无节制地把这种焦虑感传递给了孩子，无谓地增加了孩子的压力，也造成了孩子的焦虑。王晓芳校长说的情况，主要来自这一家长群体。

  我理解家长的苦衷，的确，在这样的大环境中，完全消除孩子和自己的压力是不可能的。但如何把握压力这个度，则需要一种理性的态度，越是在压力之下，越是要保持理性，过度的压力、焦虑，往往是非理性的结果。家长非理性的表现，就是失去正常判断的能力，对于教育竞争的激烈程度及其后果，他们进行了一些过度的假想，因此应对起来，就难免乱了方寸，觉得自家孩子这也需要加强，那也需要加强，自己耗费了大量的金钱、带来了无尽的焦虑不说，孩子也深受其苦，弄不好还会走向家长美好意愿的反面。

  反之，家长良好的心态，对孩子会起到好的影响，而良好的心态，则源于冷静的判断力，和因材施教的观念，最起码不要想着把孩子培养成全才，什么领域都要让孩子加强。家长理性的品质，以及这种品质对孩子的影响，显然比恐慌、焦虑要好得多。

                      本文发表于2017年12月19日《信息时报》

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